En Charla organizada por la Unidad de Investigación de la FIEECS, concluyen que Programa de Tutoría fue afectado en sus objetivos por incremento de alumnos con riesgo académico
Durante la presentación de los resultados preliminares del Proyecto de Investigación Formativa del VRI-2022, referido a la afectación por las medidas de distanciamiento social debido al COVID-19 en la FIEECS-UNI, ciclos 2020-1 al 2021-2; el Dr. Rodolfo Falconí Vásquez, investigador principal y docente de la FIIS, y los co-investigadores: Mg. Javier Sicchar Valdez y Mg. Rafael Caparó Coronado, docentes de la FIEECS, advirtieron entre sus conclusiones, que el Programa de Tutoría de la Facultad fue afectado negativamente en sus objetivos por el incremento de alumnos con riesgo académico (ARA) y por la falta de capacidad de reacción en este escenario.
Fue durante una charla organizada por la Unidad de Investigación en la sala principal de la Hemeroteca, el miércoles 22 de marzo.
El Dr. Rodolfo Falconí, entre sus recomendaciones, propone potenciar los componentes afectivos, cognitivos y conductuales en el Programa de Tutoría e incorporar los recursos humanos de apoyo con perfiles profesionales pertinentes para que los ARA abandonen su condición actual. “El incremento de los ARA en el período de análisis, demuestra que en el modelo metodológico carece de mecanismos para incorporar soluciones a factores externos que afectan al Programa de Tutoría, como es el caso del escenario del COVID-19”, aseguró el investigador.
En tanto, el investigador Rafael Caparó explicó el uso de la técnica Propensity Score Matching (PSM), que buscar estimar el impacto de un tratamiento estableciendo un grupo de control y otro grupo de tratamiento. “Se ha encontrado un valor negativo como impacto de ser ARA equivalente a 3 puntos, esto quiere decir que si el alumno deja de ser ARA su nota promedio por ciclo aumentaría en 3 puntos” resaltó el profesor Caparó.
Por último, el investigador Javier Sicchar destacó la investigación como una gran aproximación que se debe tener en cuenta para futuros escenarios.
Enfatizó que, en el análisis interno del Programa de Tutoría, que no corresponde a la investigación, se tiene una mejora significativa con un impacto aproximado del 70% de estudiantes que salen airosos del ARA.
